操行评语是班主任对学生一学期的思想品德、学习劳动、健康状况等作出的全面总结和评价。现代教育观认为，教育评价不是教育目的，而是教育手段，创新素质教育的当前，充分发挥评语的激励作用，使学生心悦诚服地接受老师对自己的正确评价，主动扬长弃短，进步向上，是写操行评语的宗旨。那么，班主任如何利用操行评语这一教育手段，让评语亲切、鲜活起来，达到最佳教育效果呢？笔者认为操行评语应体现以下几个特点：
一、 个性化：
操行评语内容上要避免模式化、程式化、千人一面；语言上要避免套话连篇，空洞模糊，千篇一律。如：该生思想上积极要求进步，尊敬师长，团结同学。学习目标明确，态度端正，认真完成作业。热爱劳动，关心集体。希再接再厉。这则毫无针对性不负责的评语，只会使学生生厌，不利于师生之间的沟通。随着应试教育向素质教育的转化，操行评语作为一种教育手段，应向富于个性化特长方向发展，人皆不同、各有其面，班主任应集中笔力，抓住实质，突出重点，写出一个个活生生的学生来。
操行评语不但评价面要宽，而且内容要具体。既要指出后进生的优点、也要指出优等生的缺点。评价内容不应只涉及学习态度、学习成绩方面，而应涉及德、智、体、美、劳诸方面，更重要的是要使学生学会做人，学会做事，学会竞争，学会关心，从学生最闪光的地方入手，做具体生动的描绘。如：一个学期虽然短暂，但你充分展示了个人突出的才能，在班会和文艺汇演中，你是一个优秀的策划者、组织者、表演者，很有点才华横溢的味道。（程光老师）如：你曾默默地拾起楼梯上的纸片，你曾悄悄地倒掉袋子里的垃圾，你曾主动地帮助同学修好了桌椅，你曾亲自把生病的同学送到了家里……外表朴实的你有一颗金子般的心灵。老师以你为荣！（张英华老师）这些操行评语贴近学生生活、富有个性，它会勾起学生美好的回忆，学生一旦发现自己点点滴滴都被老师所关注，他就会更加努力，更加自信。这就为教育创造了一个最佳时机。
在撰写操行评语时还要注意到不同层次学生的特点，既要指出优等生的缺点，也要指出后进生的优点。对优等生不能总说优点，在肯定成绩的同时，也要中肯地指出其不足，激励其更上一层楼；对后进生，不能说得一无是处，在指出缺点时，要尽量发现其闪光点，那怕是极微小的闪光点，鼓励其尽快改正缺点。
二、情感化：
师爱不仅仅意味着教师有爱学生的情感，更重要的是要把这种积极、肯定的情感融入到学生的心田，以情感人，以情育人，使其受到鼓舞、教育，并产生迎头赶上的信心。因此，操行评语无论褒贬，都应重在启发、引导、激励、鞭策学生。
首先，变“该生……”为“你……”。直接面对学生，用朋友的口吻，进行面对面的交流，学生读来感到亲切、温暖、感到老师在与他进行心与心的沟通，利于促进其不断进步。
其次，多一点“喝彩”，多一点“激励”。开发、肯定学生的积极因素，用积极因素克服消极因素是教育成功的窍门。因此，班主任要抓住这一良好的契机真诚地坦露自己的情感，充分发挥自己的语言艺术，由衷地为学生多一点“喝彩”，多一点“激励”，用情感去点燃学生心中的希望之火。如：上课时你能主动回答问题了，课后也能自觉地复习，作习题了，老师真高兴！一个人学习上的暂时落后并不可怕，可怕的是对学习对自己失去信心，抓住现在，把握今天，相信自己，你能行！（张颖俊老师）如：漂亮的小姑娘，我们大家都喜欢你，只是因为你美丽吗？NO，你的勤奋、好学、向上、勤劳打动了我们，我们大家真幸运——有的是你的师长，有的是你的同学，再给我们一个惊喜好吗？去北大上大学。（张凤芝老师）
三、 艺术化：
方法上，避免命令式、指责式、鉴定式，而要采取谈心式、对话式、商讨式，建立师生平等和谐的关系，使学生保持一种积极的心态、情感朝着健康的方向发展，利于情感和思想的交流。
内容上，一份完整的评语，应该包括三部分：赞扬进步——指出不足——提出建议。先讲优点，再提出存在的问题、不足，从心理上容易被学生接受，这样才能心悦地按照老师的建议去努力，从而达到教育目的。
语言上对学生优点的评定要有感染力，对学生缺点的评定，要少直多婉，含蓄些，避免伤其自尊心，对学生建议时不乏来点幽默，常会收到意想不到的效果。如：你是那么的聪明伶俐，又是那么的勤奋好学。每一次考试的成绩单上你都名列前茅。但真正让我感动的是在自愿为一名不相识的外班学生捐款的名单上竟然有你的名字。20元钱，对于许多同学可能不算什么，但对于常靠借钱才能交上伙食费的你来说，意味着什么，我太清楚了。那一刻，我的心灵震颤了！平时我总是批评你的字写的不好，太潦草，可是看着捐款单上你的签名，我竟觉得非常美观，而且愈看愈好看。我坚信不久的将来，你的字会和你的心灵一样美！（姜红老师）
这样的操行评语会让学生兴奋，会让学生内疚。他们会化老师的关爱和期待为自觉行为，努力改正缺点，不断上进。
四、 连续性：
操行评语要承前启后，既要能反映前期优点的发扬程度，缺点的克服程度，还要能反映当前又有哪些新的发展，不要孤立地看一时一事，要以发展的眼光看待每一个学生。
要让操行评语亲切、鲜活起来，了解是前提，亲切是基础，准确是关键，表扬是方向，委婉是技巧。充分发挥评语的激励作用是素质教育的要求，因此，教师必须转变观念，不断学习，不断实践，抓住这一教育的最好契机，使操行评语成为激励学生上进的有效手段。
操行评语集萃
愿意看到你在田径场上奔跑的身影；看到你在篮球场上准确投篮的身姿；班会上慷慨激昂的话语；劳动中任劳任怨的投入……老师更希望看到你学习上——百尺竿头更进一步。
（高一、一班 张宁老师）
你聪明、热情、善解人意，老师喜欢看你笔直地坐在椅子上专注地吹萨克斯的样子，也喜欢看你抱着吉他在舞台上潇洒地唱歌的样子，老师更渴望看到你能安静地坐在教室里专心致志学习的样子。
（高二、二班 张玉杰老师）
你唱歌时，眼睛里闪耀着快乐的光彩，你绘画时，眼睛里闪耀着自信的光芒，懂了一道难题时，我又看到了你眼睛里闪着兴奋……老师真的十分喜欢你的这些眼神！不要让你美丽的双眼开小差时失去了光彩，好吗？
（高二、三班 许彦利老师）
你是一个活泼开朗，而又充满自信的女孩。无论是班会课上还是研究性学习汇报课上，你都集编排、策划、主持于一身，为我班立下了汗马功劳，你是老师最得力的助手。生活中你神采飞扬，青春无限；会场上你从容镇静，机敏聪颖；学习中你更求真务实，热心助人。如果你能更注意夯实基础，多些耐力，你就是一个Perfect的女孩了。
（高二、四班 曲春玲老师）
在生活上你有很强的自立性，学习认真，团结同学，但做事情总有点磨磨蹭蹭，什么时候能看到你变成一个干脆利落的女孩。
（高二、五班 朱晓慧老师）
你是一颗优质的种子，正发芽抽穗，茁壮成长，等待你的将是金秋的丰收，可千万不要以为丰收在望而稍有懈怠。学无止境，山外有山。我们永远不能学得最好，但可以学得更好，比别人好，比昨天的自己好。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，希望你戒骄戒躁，积极进取，更上一层楼。
（高二、六班 王海彦老师）
身体强壮的你能够承担班级的各项劳动任务，在同学们心中，你是一个憨厚可爱的人。你性格内向，但也有善于表达的一面。你的爱好十分广泛，优美的歌声总是会引起同学们的掌声。每当班级的纯净水喝完，你都会主动的去抬一桶来。在老师眼里，你是一个很努力的孩子，但学习方法需要调整一下。老师相信通过努力，你一定会实现自己的理想！
（高二、七班 王金花老师）
我知道，你一直在努力，虽然这段没有博得众彩，但老师却一直关注着你。课堂上，你总是专注地听讲，这让老师很感动。学习就是这样不断地总结、品味，成功中有经验，失败中有教训，教训与经验同样是人生最宝贵的收获。我深信：“梅花香自苦寒来”，坚持你的学习品质，体味学习进步的艰难历程，成功定会属于你！
（高二、八班 孙爱琴老师）
拔河比赛，你涨红的脸颊，破皮的手掌，老师和同学们至今难忘；文艺汇演，你语言幽默，快板铿锵，给大家留下了深刻的印象。你善良，热情，乐于助人，想象力丰富，但是，你知道吗？一切的美好不光是靠想，更靠脚踏实地的去做！以你的聪明，添加些勤奋，老师相信你的未来不是梦！
（高二、九班 周长伟老师）
时光荏苒而逝，永驻我心中的惟有你谦虚、勤奋、专注、踏实、坚韧等等美好的学习品质，你能将这一切集于一身，最终的成功一定属于你！
（高二、十班 洪金枝老师）
你的优点像你的缺点一样丰富，你的缺点像你的优点一样突出。你有强烈的集体荣誉感和号召力。你有乐于助人的思想品质，使你得到了所有同学的友谊和老师的肯定，你也有好学上进的决心，积极发展多方面的能力，但你的校服穿着为何总是马虎了事呢？你对平凡但却重要的事情为何不能长时间塌实做好呢？你对学习为何不能持之以恒地全力以赴呢？老师希望你脚踏实地，坚持不懈地发展个人能力。老师送你一句话：为人，要无愧良心；处事，应尽力而为；交友，要慎之又慎。希望你走好人生的每一步。
（高二、十一班 高悦老师）
追寻记忆的痕迹，浮现在老师眼前的是一个勤奋的身影、一个聪慧的身影、一个令人骄傲的身影……在你身上集中了太多的优点：坚强、乐观、刻苦、乐于助人……相信你自己，力量在心中，成功总有一天会属于你的！
（高二、十二班 丁淑芬老师）
“世间自有公道，付出总有回报”，你的努力我们看到了，你的成绩我们也看到了，祝贺你！可是，不要有太多的负担，你成绩好，我们喜欢你；你努力了，成绩不如以往，我们同样会喜欢你的。你只要放下一切包袱，轻装上阵，你的成绩一定会有更大的进步！老师希望你能认认真真学习，轻轻松松考试，从从容容上大学！
（高二、十三班 韩凤军老师）
你性格内向，不喜欢表达自己，好多次老师试图走进你的内心世界，可是你紧紧封闭着。你固守在自己的一片天地里，在网络上寻找着自己的快乐，于是成绩下滑，迟到旷课，离我们这个团结、上进的集体越来越远。你烦躁、痛苦，更加封闭自己。老师知道你在挣扎，可是为什么要拒绝我这双温暖而有力的手呢？还记得教师节那天你送给我的祝福吗？一句轻轻的“节日快乐”，每每想起，我都激动不已。老师知道你本质上是个好孩子：诚实、善良、爱劳动、有集体荣誉感。那就摆脱网络快快回到这个集体吧，老师相信你一定会的！
（高二、十四班 何敏老师）
用十全十美来赞美你确实不为过。班级的奖状，张张有你的汗水，班级的排名大榜，次次有你名列前茅，你热心帮助同学，精心呵护着这个集体，成为同学们的榜样，老师的得力助手。你头脑聪明灵活，可是你不骄傲，不张扬，依然踏实、勤奋，老师为有你这样的学生而骄傲、自豪。
（高二、十五班 贺宝祥老师）
思维敏捷，聪明好动的你经过两个月的努力，学有提高，课上积极思维，课下勤学好问，使自己在学困生中脱困而出，师生都认同你的转变，受到一致好评。对待集体，具有团队精神，敢为集体奉献精神。切记：“过也，人皆见之，更也，人皆仰之。”希望你克服弱点，继续努力，争取更大的进步。
（高二、十六班 董蕾老师）
老师喜欢你上课时专注的神情、会心的点头，欣赏你回答问题时精练的语言、深刻的思想，更期盼你调整好心态，战胜自我，老师坚信，你是最优秀的！
（高二、十七班 张英华老师）
你的天资不错，只要稍加努力成绩就明显上升，热爱劳动是你的长处，但有事不请假不能算“尊师”吧。迟到了，说明你还缺乏毅力，若想成功，必须勤奋，老师希望你树立远大的理想，理想之门会向你敞开的。
（高二、十八班 赵明飞老师）
学习刻苦，自控能力强，乐观、自信、宽厚，任凭外面风浪起，心内自是静如水。
（高二、十九班 侯宇评老师）
